在工业设计专业课程中，实践教学具有十分重要的作用，是学生将概念创意、理论知识与实践设计有效联系在一起的过程。
工业设计专业对于学生的动手能力和实践能力都有着较高的要求，这就要求各个院校必须充分正确认识到实践教学的意义。
因此，本文针对于工业设计专业实践教学进行了分析，并在此基础提出了相应的改革建议，以期能够为我国社会培养出复合型的人才。

　　关键词：工业设计专业；实践教学；改革建议
　　工业设计专业具有实践性、理论性、实用性的特点，对于学生的动手能力和实践能力具有较高的要求。
近几年来，随着我国社会经济的快速发展，市场竞争压力不断提高，工业设计人才也面临着许多的机遇与挑战。
在一般情况下，工业设计学生就是未来的工业设计师。
设计教育落后于时代发展的脚步，将会对整个工业设计造成严重的影响。
因此，各个院校应该提高实践教学的重视程度，促进学生全面发展。

　　一、实践教学的内容与需求
　　（一）实践教学的内容
　　实践教学是工业设计专业的重要组成部分，不仅可以有效完善和补充理论课程，而且还能够在一定的程度上提高学生的动手能力和思考能力。
实践教学的内容主要包括有现场教学与实训设计。
其中，现场教学主要是指学生通过现场参观和学习，充分认识和掌握工业设计中产品的设计思路与设计技巧广东深圳专业医疗设备产品外观工业产品设计“医疗特权”不仅仅是医疗问题，扩大自身的知识领域，加深对工业设计知识的理解，掌握实际产品的设计手段。
例如可以组织学生参与和了解汽车与摩托车的生产车间和组装车间、机械产品加工车间以及陶艺制作与生产车间等。
针对于实训设计，主要是指学生亲自参与到设计中的设计项目与设计比赛。
通过实训设计的联系，有利于学生将理论知识与实践结合在一起，帮助学生在实践中掌握工业产品的设计手段和设计技巧，熟悉和了解产品的设计规律和设计过程。
在相关的设计比赛，不仅能够提高学生的动手能力，而且还有利于扩大学生的设计视野。

　　（二）实践教学的需求
　　从目前的实际情况来看，许多工业设计专业毕业的学生都面临着就业难的问题，很多学生都无法找到与专业对口的工作。
造成这种现象的主要原因有两个，第一是随着我国社会经济的发展与市场经济体制的改革，就业环境发生了巨大的变化；第二是许多院校工业设计专业的课程设置缺乏科学合理性，对于实践教学的认识程度不够，虽然设置有实践教学，但一般都流于形式，导致工业设计专业学生的理论知识与实践相互脱节，动手能力偏低，无法对相关的问题进行有效的处理。
因此，出现了工业设计专业的学生找不到与专业对口的工作，设计公司和设计机构找不到合适人才的局面。
对此，想要改善工业设计专业毕业生就业难的问题，就必须对实践教学进行改革，并提高院校和教师对实践教学的重视程度。

　　二、工业设计专业实践教学的改革建议
　　（一）明确教学目的，完善人才培养模式
　　实践教学的主要目的在于发挥学生的主观能动性，培养学生独立思考的能力。
因此，各个院校应该根据学生的实际情况和教学情况，不断完善人才培养模式。
例如，在暑期时候，可以引导学生进行校外实践活动，让学生到与工业设计专广东深圳专业医疗器材产品外观工业产品设计医疗谁作主业相关的行业中去实训与广东深圳专业医疗仪器结构工业产品设计产品撷英考察，这样不仅可以开阔学生的知识领域，而且还广东深圳专业医疗器材开发工业产品设计深圳创业团队之梦能有效的将理论与实践联系在一起，以此提高学生的专业应用能力。
此外，院校还应该建立校企合作模式和设计实践平台，形成科学的人才培养手段，使科研与工业设计教学能得到有效的衔接。

　　（二）丰富实践教学手段
　　工业设计专业课程主要分为理论和实践。
在广东深圳专业微电脑治疗仪产品设计公司电子广东深圳专业医用设备工业产品设计超声清洗器清洗医疗器械的效果评价医疗崛起课堂教学过程中，教师可以采用案例、启发的教学手段，培养学生的分析能力，同时还可以建立广东深圳专业医用器材造型工业产品设计医疗信息化不是IT实践平台，例如以国内外工业设计竞赛、学生自选课题为线索过渡到学生团体或个人上，以此形成网络教学平台，培养学生的信息分析、团队合作、知识应用等能力。
实践教学手段的丰富多样性，不仅可以有效补充和完善理论课程，而且还是学生由动脑到动手的转变过程。

　　（三）建立校企合作模式
　　实践教学就是引导学生在真实的工业设计市场环境中，用自身所学的知识进行实践，以此检验、完善、更新自身的知识系统，提高自身的动手能力和运用能力，从而具有针对性的进行学习。
在共赢的理念下，学校可以根据本地兴盛产业，建立校企合作模式，企业可以在学校中建立研发中心，在企业人员与专业教师的指导下，运用现有的知识和手段，进行实训，为学生的理论运用于实践提供场所，以此提高学生的实践能力。

　　（四）充分发挥社会资源优势，建立实践教学运行机制
　　为了能够保证实践教学培养目标的实现，实践教学必须要突出工业设计的特点，体现自身的自主灵活性。
突破传统单一的考核和评价标准，精心安排和布置各个教学环节，保证教学质量。
例如组织学生到设计企业中进行参观和实习，丰富设计作业的考核形式，比如答辩、实习单位评语考核、模拟产品发布等，充分利用社会资源平台，避免教师对于实践教学的模拟，积极建立实践教学的运行机制，从根本上提高教学质量。

　　三、结束语
　　通过上文的分析可知，针对于目前的工业设计专业教学模式，必须对其进行改革，通过实践教学，有利于提高学生的就业竞争能力和创新能力，解决工业设计专业毕业学生就业难的问题。
新世纪需要大量具有实践能力的人才，因此各个院校应该积极开展实践教学，建立创新应用型的教学模式，将理论与实践有效结合起来，从而促进工业设计专业的健康成长。

　　参考文献：
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　　（作者单位：包头职业技术学院）