工业设计的发展迅速，职校中工业设计的校企合作模式在不断地探索，与企业合作的磨合是一项充满机遇和挑战的项目。
无数高校的校企合作的成功范例已为我们提供参考，作为先进的教学学科发展，我们应该积极进行教学改革，带领职校工业设计学生走一条创新的求学道路。

　　关键词：校企合作、创新教学、工业设计
　　中图分类号：S611文献标识码： A
　　校企合作其实就是企业获得人才的一种较好的途径，这样的企业根据自身的需求与反馈，按照市场导向对设计学生进行专业的培养，注重提高实际工作能力。
不仅企业受益，学广东深圳专业医用仪器器械外观工业产品设计深圳信访工作纳入绩效考核体系生也不用因所学不贴切企业需求而苦恼。
实际上可以说是一种“双赢”模式。
教育本就是为了社会主义现代化建设服务，结合社会实践与生产劳动，为全面发展的社会主义建设培养“德智体美”的接班人。
学校与企业的合作关系，本质上是教育业经济的关系。
校企合作是教育与经济相结合的产物，是教育与生产劳动和社会实践相结合具体途径和实现形式。

　　（一）校企合作带给企业和学校的广阔前景
　　职校在创新型国家建设中，不仅应成为创新人才培养的主渠道以及经济社会原始创新的主力军，而且要结合企业与经济市场，在产学研各个创新体系中充分发挥推进作用。
从现代企业发展的特征来看，企业的竞争更多地转化为知识和人才的竞争，在这种形势下，与学校合作，为现代化建设寻求强有力得到、高水平的科技与人才、技术以及资金等方面各有优势。
学校除了是传播知识的重要基地，还是传播新思想、培养人才的摇篮，同时也拥有多学科专家人才和综合资源，非常适合开展具有目标导向的应用研究。
企业作为技术创新的主体，是最终产品和服务的提供者，最贴近市场，能够把科技要素、人才要素、资金要素、市场要素直接结合起来，有效整合创新资源，提高技术创新能力，建立和完广东深圳专业医用产品外形工业产品设计医疗器械仪器的计量检定工作探讨善以企业为主体的科技创新体系的有广东深圳专业医用产品器械外观工业产品设计基于RFID的医疗器械智能控制系统设计效途径，可以实现优势互补和资源共享，推进创新型国家建设。

　　传统的校园招工模式很难满足企业对工业设计师的需求，工业设计学生也是难以符合企业的高要求，通过校企合作模式，可以使企业先期介入学校，参与专业培养目标和人才规格的确定，参与教学计划、课程设置的制订，参与人才培养的实施过程，这样就可以保证培养出来的工业设计学生才能适应社会各个企业的需要；通过校企合作模式企业为高校提供实习场地，组织学生开展“岗位实习”采取联合培养、订单培养、集中培训或委托培训等方式，企业就可以按照自己的需求获得相应的技术和管理人才；通过校企合作模式企业还可以依托高校资源，在开展员工培训、项目开发等方面获得收益。
从学校角度来看，为适应教育大众化阶段对人才培养培养质量的要求，可以借助校企合作，提升高校人才培养、科学研究和社会服务水平。
通过校企合作给教师提供企业实践机会，可以提高教师的理论与实践的结合能力，了解企业发展的动向，促进科研成果的转化；通过校企合作建立校外实习基地，可以促进学生掌握实践技能，培养适应行业，满足经济社会发展需要；通过校企合作联合开展科学研究和项目开发，有利于了解企业现实与发展的动态，有针对地开展学科建设和科学研究工作。

　　（二）校企合作模式对工业设计系的重要性
　　作为与社会潮流发展最密切的专业来说，校企合作把职校工业设计的学生拉进更广阔的空间中。
职业院校的工业设计学生相比其他高等院校的学生来说并不是智力较低，他们的差异在于学习方式不同。
书本传授的抽象思维对于职业院校的工业设计学生来说应该是没有什么吸引力的，他们更习惯与生动的实践与教学结合。
因此，职业教育的根本就是让学生在学与做的时候获得最大的学习兴趣，激发学生的潜能，使他们对学习树立信心，从而愉快地完成学业。
就工业设计的专业课室建设而言，需要按照生产的要求和职业实践的过程来创设学习情境，从而让学生尽可能地在真实的企业工作感觉中学习，同时，在空间的照明、色彩、陈列上应当按照企业设计工作室的场景设计，让学生在企业的氛围中做设计。

　　校企模式是工业设计学生工作经验的一种来源，每次学生广东深圳专业医疗仪器工业产品设计医疗器械:三因素支撑长远发展一参加招聘会就会很无奈，很多的招工单位都是招有一定工作经验的人，不过也是可以理解的，任何一家企业都希望招到的员工能短时间内进入工作状态。
这让刚走出院校的学生如何怎么面对？非常的不切实际！但是校企合作就可以解决这个问题，学生在读期间就有机会在企业进行工作实习，这种实际的工作学习也是一定的工作经验。
校企合作模式可以使学生在校期间学习工作两不误。

　　（三）工业设计系的校企合作模式
　　 工业设计教学主要通过项目教学法来实现的。
实施项目教学方法的关键是参与企业的实际研发项目，当学校与企业制定了一个项目的时候，例如一项工业产品设计项目，产品设计的学生就可以按照以下步骤实施任务：（1）制定设计任务计划表。
不管是新产品的开发还是原有产品的改造，一旦确定广东深圳专业医用器材设备工业产品设计工业设计中仿生设计的应用项目，学校将与企业签订设计合同，学校开始制作计划表：明确项目内容、目标、完成期限等（2）尝试制定设计大纲。
在教师简单演示后，即让学生尝试完成任务。
在此过程中，教师应与学生共同实施项目的计划，在教与学中辅助学生完成任务。
（3）进行大量的市场调查。
学生在教师的指导下学习掌握对市场调查的内容和方法并学会分析调查结果。
（4）设计初步整理与构思。
引导学生通过学习设计理念与方法，发散与收敛思维，利用头脑风暴法、635法、记录草图等设计方法实践获得设计的构思。
（5）方案实施阶段。
在确定了设计方向之后，教师教与学生进行三维草图与建模方法，使学生在项目中掌握产品设计的各个方案展示方法。
（6）设计评价。
通过集体的评价情况，可以使学生明白设计不是个体的活动，而是大众的需求。
有效的设计评价可以减少设计中的广东深圳专业医疗器械设备工业产品设计生态文明“深圳策”盲目性、筛选出各方面性能都满足目标要求的最佳方案并且有效地检核设计方案，发现设计上的不足之处，为设计改进提出依据。
（7）学校与企业进行方案汇报与交接。
最终完成此项目的操作。

　　严格依照核心能力课程设计实践，这些课程构成体系坚持工学结合的原则，并非按照企业的流程直搬硬套进课堂，而是将企业过程转换为教育过程。
通过项目引领式实践教学，在教学与设计实践中培养学生据哟偶独特的设计理念、二维三维的沟通与执行能力、模型表现能力等综合型应用型设计人才。
这种教学模式将设计第一线的流程作为课堂教学的流程，使理论教学以实际设计过程为载体进行融合释放，强化了课程学习与企业设计真实环境的联系，一定程度上避免了教学成果和市场需求的脱节。

　　虽然职校中工业设计与企业的合作模式还不完全成熟，还面临着认识不到位，工作不到位，政策和制度落实不到位等问题。
但是为了继续探讨工业设计与企业合作的课程体系发展的进步，这必然是个巨大的挑战。
即使困难再大，也值得尝试。

　　
　　
　　
　　参考文献：
　　[1] 王慧.国际比较视域下高职院校校企合作的瓶颈及前景.黑龙江高教研究.2013,31(12)
　　[2] 尹庆民校企合作研究：基于应用型高校的模式及保障机制 广东深圳专业医疗产品设备工业产品设计医疗保障制度应注重预防性医疗服务的提供知识产权出版社 2012-04-30
　　[3] http://www.dolcn.com/data/cns_1/article_31/paper_311/pind_3111/2012-01/1326088592.html