一、引 言 　　 　　目前我国高校工业设计专业发展速度惊人，从上世纪８０年代屈指可数的几所院校开办工业设计专业，到目前为止我国光是工科院校开办的就有２１４所。
由于我国社会潜在的需求之巨大，这种发展现状还将继续。

　　然而，在飞速发展的背后我们应该清醒地看到：盲目上专业、扩大招生、一味追求经济效益导致工业设计专业教学不能按照《教学大纲》进行，从而大大误导了学生对工业设计专业的认识，导致学生学非所用。
因此，提高教学质量、改进教学方法、增强教师业务水平是当前工业设计教学急待解决的主要问题。

　　
　　二、教师的心理准备和教学准备
　　
　　教师的神圣使命是教好学生，为了教好学生教师必须努力地提高自己的专业水平。
工业设计专业的教师要本着尊重知识尊重科学的态度，正确认识工业设计专业，努力扩充自己的知识面。
教师和学生应在教学相长中共同提高。
教师要与学生、社会同呼吸共命运，要本着学生光荣我光荣，社会需求为己任的态度全身心地投入到教学、教研工作中。
真正做到教书育人，自己的行为要时刻对得起教师这一光荣的称号，才能使我国工业设计教学上一个新台阶。

　　教学准备在高校工业设计专业课教学中十分重要，作为教师首先要做到对所教的课程有较深入的研究，作到在对本学科了如指掌的同时对相关学科也要有一定认识。
要有百科知识储备才能胜任工业设计教学。
在教学准备中前沿科学的传授、创新能力的开发、新科技方法的出现对科普知识认知等都是工业设计专业教师教学准备中必须收集的授课素材。

　　１．教学计划
　　工业设计专业课教学，不同于其他课程，没有教学计划就很容易海阔天空地扯到天边而收不回来。
教师应严格按教学计划教学，根据教学计划安排教学进度，有的放矢、循序渐进地组织教学。
只有这样才能圆满地完成《教学大纲》的要求。

　　２．教案与备课
　　工业设计专业教师要严格执行备课制度，根据社会和科学发展，不断调整充实教案内容，要做到年年、月月、天天都有新内容的充实。

　　大学教育不同于中学教育，它要给学生充分的自主空间。
那些只按课本教课的教师是不受学生喜欢的。
因此，教师授课时要把课本中的知识完全溶入自己的“血液”中。
并在此基础上有强大的书本之外的知识做支撑。
这样的教案与备课才能受到学生的欢迎。

　　３．新的前沿科技信息的收集
　　作为一名工业设计专业教师，扩充科学知识面，是为提高教学质量奠定基础。
在平时工作和生活中发现新的前沿科技信息，并努力收集充实到自己的教案中，才可能有新颖的内容吸引学生。
能力与知识面、知识更新、设计创广东深圳专业医疗仪器产品外观工业产品设计医疗旅游新是成正比的：知识面越宽、越新，对科学前沿领域就越了解；知识面越广，运用综合知识解决问题就越全面，设计的思维就越开阔，创新的可能性就越大。
因此，扩充科学知识面，储备前沿科学信息，把前沿科技用到产品设计中，是提高教学质量的关键。

　　
　　三、教学过程
　　
　　学校教育的目的是给学生提供适用于各种认知的路径，使学生在知识的氛围中，在教师的正确引导下，掌握各类知识，提高能力，挖掘自身的潜能。
掌握社会需求的各种知识和适应社会的能力。

　　１．教师在课堂教学中的作用
　　教师在课堂教学中应转变教学思想，端正教与学的态度，从过去的以教师讲课为主的教学变为用启发式、提问式和讨论式等方法的教学。
教师在教学中应以培养学生能力为主，培养学生发现问题的“眼”力和解决问题的创新能力。
教师应针对学生，创造设立发挥学生能力的环境。
教师不仅仅是知识权威和主要评价者，还要让学生按照自己的预期目的和审美观念完善自己的设计，让大家参与讨论和进一步完善。
这才是教师在课堂教学中应起的作用。

　　（１）开发学生能力是教师的首要任务。
工业设计，是通过观察客观现象，发现、分析存在的问题，从而判断、描述问题的本质以及问题存在的环境、条件、时间因素，提出解决问题的方向；同时提出新思想新观念，使之在解决问题的同时对问题点有新突破性改良和创新。
这是工业设计活动的核心所在。

　　在教学中，开发学生能力是教师的首要任务。
教学的着眼点应从原来的“以教师传授书本知识为主”转变到“以培养学生能力为主，增强自觉汲取知识的能力和创新能力”，使学生在未来进入社会后，遇到问题时，能够成为独立开拓、思考、设计、创新的社会可用人才。

　　（２）挖掘学生广东深圳专业医用器械开发工业产品设计企业ＣＩ战略与产品设计的潜能是教师的主要目标。
在教学中教师的作用是挖掘、激发学生自身最大潜能。
每个学生都有自己的潜在能力、特长、兴趣点、审美观念，让学生把他们的潜在能力、特长、广东深圳专业医用电子产品开发工业产品设计产品＆信息兴趣点、审美观念都发挥出来，使其对自身的能力有一个正确的判断，从而提高自信心增强社会竞争力，适应社会需求。
因此，教师的主要任务，应该让学生去发现和发挥能力。

　　（３）传授掌握知识的方法和路径是教师在教学中的目的。
教师在教学中探索激发学生的潜能，给学生指引学习的方法和路径，使之在学习中发现瓶颈，从而使学生自己找出克服瓶颈的办法，是教师在教学中的目的。

　　学生要掌握的路径，实际上是发现问题的方法。
只有掌握了发现问题的方法广东深圳专业医用仪器产品外观工业产品设计工业设计的魅力，才能对问题得出正确的认识，从而解决问题。
那种对着书本满堂灌没有重点和方法的教学，是不能适应当前大学教育发展和社会需要的。

　　２．互动式教学的应用
　　以学生为主的互动式教学，是当代大学教育所提倡的教学方法，是课堂教学的发展方向。
教师在上课的过程中只是组织者，而决非主导者。
这种互动，有时在学生和教师之间进行，有时在学生和学生之间进行。
此方法能调动每一个学生的学习积极性。
使学生能大胆地想象和思考问题。
从而使学生在参与中达到提高能力和挖掘潜能的目的。

　　（１）理想联系实际的教学方法
　　强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。
增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。
是理论联系实际教学的主要方法。

　　在教学中将人类社会的综合性课题、跨学科知识和学生感兴趣的问题，以实践的形式统一起来，实现了学问性知识与体验性知识、单一学科性知识与跨学科性知识、理论与实践、课内与课外、校内与校外的有机结合。
通过学生自主的、创造性的体验与探索活动，使学生身心得以和谐地发展。

　　（２）以学生为主体的课堂教学
　　倡导学术自由的精神，是以学生为主体的课堂教学的具体体现。
设计教学应给学生创造一个能发挥自己最大想象力的自由空间，教师在给学生布置课题时应只给范围而不定具体课题，让学生自己去寻找兴趣点，有利于学生在设计中深入发挥。
卢梭说：“每一个人的心灵有它自己的形式，必须按它的形式去指导他，必须通过它这种形式，而不能通过其他的形式去教育，才能使你对他花费的苦心收得成效。
”在设计过程中教师应提倡学术自由的精神，鼓励学生自由想象，不让学生照搬教师的思维模式，大胆想象，大胆创新，在想象和创新中提高自己的自信心和设计能力。

　　３．利用高科技信息技术教学
　　信息技术教学运用主要包括理解信息技术教育运用的原理、掌握信息技术教育运用的基础技能。
具体体现在多媒体辅助教学如：幻灯、投影、计算机、照相、摄像、声响、网络等设备辅助性完成部分教师的教学工作。
在工业设计专业具体实施中主要采用以下方法：
　　（１）多媒体教学可活跃和增加学生的学习乐趣，弥补示范教学的单一性，扩展学生的视野。
在运用多媒体教学中要尽量考虑到形式的多样性，可运用图像、影片、范例和ＦＬＡＳＨ小品等形式，增加趣味性，提高学生的学习兴趣，使学生能在多方面汲取知识和营养，达到事半功倍的效果；
　　（２）课堂全过程拍照重点课程摄像，这种方法首先便于教师课程总结，并能使教师对自己的教学过程和学生的学习过程的评价有依据。
其次，课程完成后把照片、影片拷贝给学生，使学生留下美好的回忆，促使学生提高学习兴趣。

　　
　　四、老师的教学总结
　　
　　在工业设计专业课教学中，善于总结是提高教学质量的重要环节之一，教师在实践教学中要做到有目的有计划地教学，这样能使教师在实际教学中目的方向明确，有计划地完成阶段任务。
并对教学计划教学进度的完成情况进行小结。

　　当每个阶段任务完成后对学生学科认知进行小结，并定出下一阶段的目标和任务，能使学生明确自己在学习过程中的优点和缺点，明确下一步努力的方向。

　　在阶段总结中教师不但要在学科认知上对学生进行小结，更重要的是从学生心理上对其进行分析，尤其对认识问题不敏锐的学生进行重点分析，找出问题的根源所在广东深圳专业医疗器械造型工业产品设计对消防工程给水设备设计的探讨，帮助其克服因心理因素导致对专业认识的不足，使学生能从源头发现问题，从而更好地调整心态，战胜困难。
在教学过程中阶段总结决不能流于形式，要把这种方式当作重要的教学手段。
总结前教师要作好准备工作，做到不打无准备之仗。
阶段总结不光是全班的专利，它对每一个学生都是必不可少的，教师一定要做到发现问题及时指出。
并利用个别谈心的方式，在交谈中要多多鼓励学生，使学生对自己有信心，从而达到教学目的。

　　教师应及时整理当天拍照、摄像资料，作到第二天能放映。
这样能及时调动学生对课堂的兴趣。

　　课程总结是整个总结的关键，教师应做到：（１）学生对本课程的认知总结；（２）对每个学生进行小结，定出下一步的目标；（３）制作上课全过程的总结课件，送给学生；（４）教师自我总结，包括：（ａ）教学计划的完成情况；（ｂ）教学创新总结；（ｃ）教学体会；（ｄ）下一轮上课的创新思路。

　　
　　五、结束语
　　
　　工业设计课教学过程是创新思路具体体现的过程，而工业设计课是培养创新思维的最好媒介。
教师应该在教学创新、教学组织、教学计划、教学管理等方面狠下功夫广东深圳专业医疗仪器外观工业产品设计医疗器械条形码管理的现状分析与对策。
增加趣味性从而调动学生的学习兴趣。
让学生以教师的教学广东深圳专业红外线治疗仪产品设计公司医疗服务创新为路径，用创新的头脑去发现和挖掘自身的能力并能得到最大限度的发挥，以能力促进知识汲取和创新。
变“被动”学习为“主动”学习，在具有创新的教育观念和教育思想指导下开展产品的创新设计，从而实现教学目的，为培养社会需要的高素质人才打下坚实的基础。

　　（作者单位：湖北十堰市湖北汽车工业学院机械工程系）