摘 要 目前工业设计专业的人才培养模式尚存在诸多问题，学校培养与企业需求出现了一定程度的脱节现象，这造成了毕业生就业难和企业招工难的二元悖论，人才培养模式的改革已迫在眉睫。
本文通过多个方面对现有的人才培养模式进行了分析阐述，并对今后的改革方向提出了意见。

　　关键词 工业设计 人才培养模式 教育改革
　　中图分类号：C961 文献标识码：A
　　0引言
　　眼下，工业设计相关产业受到的关注越来越高。
在这种看似繁荣和谐的表象下，很可能隐藏着一些问题与矛盾，工业设计相关从业者应该时刻保持清醒的头脑，以应对突发问题。

　　1形势分析
　　工业设计在中国是一个起步较晚的专业，但近年来也得到了较为广泛的发展，毕业生数量年年上升，却并没有带来行业情况的改善。
相反，众多的中国企业却为招不到合适的工业设计专业人员而苦恼，究竟是什么原因导致了这种矛盾？
　　事实上，企业对人才的需求主要有两方面：一是要求年轻毕业生有较强的综合能力。
二是要有扎实的专业能力。
这一类包括课程知识和实践能力。
就业问题严峻往往和教育与市场间的脱节有关系，高校人才培养模式在这个环节里有举足轻重的地位。

　　2我国现存人才培养模式的薄弱之处
　　中国的工业设计在经过30年的发展历程后，设计教育从开始的精英教育转向普及教育，同时也已经形成了一套比较固定的人才培养模式，大多数高等院校的课程包括三类：基础理论知识，专业学科知识，以及艺术人文等知识。
看似合理的模式其实隐藏了许多缺陷：基础理论的教师不了解专业学科知识，很难让学生将基础理论与专业知识联系起来深入思考；同样，艺术人文等知识也是如此。
这样一来，学科之间的关联性被削弱，工业设计交叉学科的优势是不可能在这种模式下实现的。

　　国内高校课程安排中基础理论课程占到50%以上，这是中国工业设计教育重理论轻实践的一个突出反映。
国内高校课程安排的另外一个特点是多必修课，少选修课，这不利于培养多样化的设计人员。
在课堂教学中，教师往往较多采用演绎法，而忽视归纳法。
考试方式多是知识再现式，这也同样不利于培养创造思维。

　　国内不同高校的课程安排也是大同小异。
中国地大物博历史悠久，衍生出了千差万别的地域文化与习俗，对于当今的设计教育来说，这是一笔极其深厚的文化财富。
目前，这笔财富在设计教学与设计实践中鲜有体现。
不同地区也有不同的特色产业，将工业设计教育与当地产业结合，有意识地将学生往当地优势产业的方向上来引导，这样可以明显提高工业设计教育的效率，增加学生实践机会的同时为企业提供对口适用的人才。

　　此外，不合理的培养模式还导致了学生实践能力较弱的问题。
在这一点上，中国的教育者似乎应该向美国学习，美国的工业设计教育经历了近100年的发展，工业设计教育体系相对成熟合理，美国的高校会比较重视学生的实践能力，教学过程中重视案例教学，学生实际动手实践的机会很多，在学校任教的老师甚至是职业的工业设计师，这样可以把最新的资讯带给在校学生。

　　就以上几点来看，现在的国内工业设计培养模式确实存在诸多问题有待解决，到目前为止，主流的工业设计培养模式尚不成熟，不能很好地与产业发展及社会需求相适应，需要改革。

　　3新模式探索
　　对于之前提出的现存模式的诸多缺陷，在这里提出一些关于改革举措的建议：
　　3.1以学生为中心，改变传统授课模式
　　课堂上充分调动学生的积极性，鼓励积极思考。
这一点意义非常深远，设计行业、设计教学是需要发展的，开拓的眼界、思维有利于整个工业设计行业的进步。

　　3.2加强课程联系与学科结合
　　工业设计专业的课程处在一个大范围的教育体系中。
教师在授课时要有意的拓展课程内容，以使得课程与学生之前所学的知识产生联系，引发学生的思考。
同样，工业设计专业也处在社会大背景下，与社会学、心理学、伦理学、经济学等学科也有很大的关系，应加强跨学科合作，这无论是对工业设计专业还是其他专业来说都是十分有益的。

　　3.3人才培养过程中注重实践教学
　　高校培养的最终目的是要把学生投入到设计实践中去，因此有必要重视实践部分的教学，鼓励学生到公司实习，同时，也可以通过与企业的合作，为学生提供更多的实践机会。

　　3.4教学应与商业广泛结合
　　设计与生产总是在商业的支持下才能够存活。
在培养过程中应该让学生多多接触真实的商业案例，在接触过程中，学生便实现了从学校到企业、课堂到社会的过渡，有利于学生了解企业的运作模式，学校与企业也能实现更好的供需衔接。

　　3.5人才培养模式多元化
　　设计类教学不同于一般学科，不应一味地强调严格的统一模式，不同地域、不同文化背景下的工业设计人才培养模式应具有自身的特色。
此外，还应结合本地产业优势培养设计人才，使一定地区范围内的产、学、研更好地结合起来。

　　4结论
　　人才培养模式的变革是一个长期的过程，不可能在短时间内臻于完善，适合当下形式的模式也不一定适合于未来，因此需要根据市场的变化来不断调整，不断完善。

　　参考文献：
　　[1] 李俊杰.面向企业需求的高校人才培养模式改革研究[D].泉州：华侨大学，2009.
　　[2] 霍发仁.中美工业设计教学模式比较研究[J].商业现代化，2009（6）：214-215.