摘　要　随着教育改革的深入，学生专业技能培养得到社会广泛的关注，教学模式的探讨也成为热点。
模型制作作为工业设计专业的一门具有较强实践性的专业基础课程，在整个实践课程体系中占有重要地位。
依据专业办学特色和实践课程体系教学改革，建立丰富的课程特色实践环节，同时使学生能够熟练掌握模型制作技能，完成多种材料的产品模型制作，增强学生的专业水平和专业性，提高就业竞争力，从而为国家培养出设计类专业人才。

　　关键词　工业设计　模型制作　实践　教学改革
　　中图分类号：G424 文献标识码：A
　　随着教育改革的深入，学生专业技能培养得到社会广泛的关注，实践教学在其培养过程发挥着重要作用，它是将理论与实际相结合，将理论知识转化为技能素质的重要过程，其教学模式的探讨也已成为热点。

　　模型制作是产品设计过程中的一种表现形式，目的是用接近真实的三维立体造型检视二维设计方案，从而进一步完善设计构思，是设计师必须掌握的表现方法之一。
《产品模型制作》是工业设计专业的专业基础课程之一，在整个实践课程体系中占有重要地位，是培养学生动手能力、实践能力的重要环节。
通过本课程的学习，可以使学生明确模型制作与工业设计的关系，熟悉模型制作的技术规范和工艺流程，重点掌握几种常用模型材料的加工方法和表现技法，能够根据设计对象合理选择模型用材并完成相应的产品模型制作。

　　1 产品模型制作是综合性、设计性的实践过程
　　将产品设计方案真实化、实物化的过程是将理论综合运用于实践的体现，因其模型材料的多样性和加工过程的科学性、严谨性，在教学的过程中，要求学生对产品进行二维的视觉化设计表现（图纸），同时综合运用产品造型材料与工艺、色彩构成、立体构成、雕塑、工程制图、表现技法等先行课中的知识点，合理使用多种技术手段完成工业产品模型制作，是综合性、设计性的设计实践过程。

　　2 合理设置课程教学环节，注重对学生技能的培养
　　实践环节是教学活动中培养专业技能的重要手段，重视理论课教学、轻视实践教学一直是传统教学中存在的问题，针对这一问题，模型制作课程教学改革的核心内容是加强实践教学，提高实践教学的比重、应用性和针对性。

　　2.1 先行课程
　　色彩构成、立体构成、雕塑、表现技法、产品造型材料与工艺、工程制图等。

　　2.2 课程教学及实践内容
　　依据我校工业设计专业培养计划，模型制作课程安排在二年级第一学期开设，作为实践类课程执行，总学时80 学时。
教学内容涉及如石膏、聚氨酯发泡、ABS塑料、油泥、木质材料等多种常用模型材料。
要求学生了解材料特性，掌握加工方法，具体的内容包括如下几点：（1）石膏模型制作：学习石膏的调配、雕塑、翻制等加工方法，能使用石膏制作较复杂的造型。
（2）ABS塑料模型制作：重点学习ABS的双曲面成形及表面处理方法，使用石膏压膜法制作带有双曲面产品的展示模型。
（3）聚氨酯发泡模型制作：利用其密度小、成型快的材料特性，进行产品草模制作。
（4）木制模型制作：重点学习下料及原木的打磨、钻孔、榫结构制作、组装。
（5）油泥模型制作：利用其具有软硬可调、便于重复加工的特点进行模型制作，要求学生掌握塑形方式，并能够完成交通工具油泥模型制作。

　　2.3 教学环节和手段
　　教学环节包括：课堂讲授、教学指导、课堂实践和课程作业设计与制作等。
教学方法上尽量采用启发式、示范式、互动式教学，通过本课程各个教学环节的教学，重点培养学生的自学能力、动手能力、敏锐的观察能力、分析问题解决问题的能力和设计创造能力。
使学生掌握模型制作的基本材料、原理、方法、技巧，运用有效技法塑造模型形态。

　　（1）课堂集中讲授。
采用电子教案，通过大量设计制作实例，向学生传授设计流程和方法，使学生能够快速直观的了解和熟悉课程内容以及制作方法，提高课堂信息量，增加教学的直观性。
（2）课堂实践。
该课程实验部分在模型工作室完成，学生独立或分组制作，教师示范、指导。
机器加工和手工制作成形，主要使用机器设备为：干燥箱、砂轮机、线锯、钻孔机以及各种手持工具，故此环节中还要求学生掌握机器设备的操作方法。
实践前由教师布置实践内容，发放实践指导书，通过教师演示，学生观摩来深化设计制作流程和方法。
学生实践过程中，教师要及时对学生实践中遇到的问题进行细致、耐心的讲解，引导、启发学生自己去解决问题，提高学生独立思考及独立解决问题的能力。
（3）课程练习、课程作业。
课程练习根据课程各阶段学习内容进行布置模型制作。
课程作业设计制作内容一般为一件工业产品的实物模型。
通过团队合作的形式，加强学生的协作能力。

　　3 根据专业特色强化课程特色，寻求多种形式的教学环节丰富教学内容
　　目前，高校在学生培养方面根据各校办学特点进行特色化教育，由此设计教学更强调专业特色，通过特色化课程的学习，增强学生的专业水平和专业性，提高就业竞争力，从而为国家培养出设计专门型人才。
以我校工业设计专业为例，在其专业特色上，交通工具设计方向是依托学校特色及地域特点确定的，在专业课程的培养计划制定上围绕这一课程主线设置有很多特色课程，《模型制作》便是其中之一。

　　通过专业化的设计实践强调其综合性、设计性的整体运用，引进先进的模型制作材料、工艺和方法，尤其是对于工业设计特色专业建设的方面，强化交通工具产品模型制作的方法，使用油泥进行模型训练，熟练掌握其制作方法，同时与后期相关的产品设计及课程设计课题相呼应，使学生全面掌握交通工具设计的综合技能。

　　4 模型制作课程实践教学展望
　　除《产品模型制作》的课程教学外，可在工业设计专业的多门课程教学中强化产品模型实践，如产品设计、课程设计、毕业设计等课程。
教学中可安排学生根据产品设计程序进行各阶段模型制作实践。
如在方案初期，使用石膏或发泡制作草模，初步检视设计方案；进入设计深入阶段，选择合适的材料进行相关模型制作，进一步具体检视、评价设计的造型细节、机构结构等；设计定案后，以产品样机或展示模型进行最终的展现。

　　5 结论
　　综上所述，学生实践能力的培养在教育教学改革中越来越受到重视，产品模型制作作为一个重要设计实践环节，在工业设计专业人才培养中的作用越发突显。
丰富课程内容，改革教学方法，强化学生设计实践，培养学生勤思考、勤动手的学习习惯，使课堂上的理论知识内化于设计作品中，增加感性认识，真正掌握设计的精髓，也使学生真正成为具有实践能力的设计人才！
　　本文由大连交通大学2009年教学改革研究立项项目《工业设计专业实践教学课程体系研究与实践》资助
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